视点：如何培养出最为杰出的人才 |
作者：佚名 2007-3-26 13:36:16 来源：不详 浏览次数： |
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【事件】清华大学“软件科学实验班”姚期智教授：在自由的学术氛围中锻造领军人才 周襄楠
像在2004年辞掉在普林斯顿大学的终身教职、卖掉美国的房子毅然回国一样，“图灵奖”获得者姚期智在担任清华大学全职教授仅仅1年半之后，就发起了志在培养国际计算机科学领军人物的“软件科学实验班”，动作之快令人惊诧，敢想敢做的风格令人钦佩。
对于这个班的建立，清华大学副教务长、教务处处长陈永灿说：“当前，学校的本科教学工作在注重通识基础和强化实践教育的同时，希望能推动因材施教，促进学生的和谐发展。设立软件科学实验班，就是这种拔尖创新人才培养的一个新尝试。我们期待着软件科学实验班为清华多样化创新人才培养提供新的成功范例。”
期待从中诞生世界顶尖的计算机科学人才
“之所以发起成立这个实验班，是因为我感觉当前我国的计算机科学本科教育水平与麻省理工、斯坦福等国外一流大学的教学水平仍有一定的差距，因此，我希望能以自己在国外多年的理论研究与教学经验，结合世界上最优秀的软件研究院之一——微软亚洲研究院的资深专家的实践经验，把本班的学生培养成为具有麻省理工、斯坦福同等水平的世界顶尖计算机科学人才。”姚期智先生在致清华学生的公开信中如是说。
姚先生说：“对于这个班的构想也是逐渐形成的。最初只是想在清华培养一批杰出的博士生，同时建立起一支好的研究团队，但是后来我认为要培养好的研究生，实在是应该从本科生开始做起。我起先主讲了两门清华没有开设的课程——理论计算机科学，然后我觉得应该有一个特别的班专门培养一流计算机科学领域的本科生。”
在得到清华大学和微软亚洲研究院的全力支持之后，“怎样聚集一些杰出的科学家将学生好好地培养”这个现实当中的难题不复存在，“软件科学实验班”一下子从纸上跃到了手中，整个事情的进展甚至要比姚先生本人的预想还要快：日前，“软件科学实验班”已经确定了首期学生名单。来自全校大一大二的59名优秀的理工科学生成为幸运者，该班将在本年度的秋季学期开学，以后该班每届将只从大一学生当中招收30人。
借鉴国外计算机教育的先进方法，姚先生与微软的专家们专门为本班同学精心设置了8门核心课程。姚先生将亲自执教“理论计算机科学(上、下)”两门课程，国际著名密码专家王小云教授将主讲其中的课程“密码及安全计算”。
谈起这个班的教学特色，姚期智先生谈了两点：一是课程的内容非常注重基础科学的教授，另外就是加重了国际学术交流和实践的环节，将选送部分最优秀的学生前往美国的前5名大学进行交流、学习，另外四年级的同学都将有机会到微软亚洲研究院进行实践。
“我们这个班的现在条件丝毫不逊色于美国任何地方的一流学府，在这个班里以后很有可能走出世界计算机科学领域领军性的人物。所以我们这件事情就是做和不做的问题，一旦开始做了就没有失败的可能。”姚先生对于这个班的未来充满信心。
要让本科同学感到创新和研究的快乐
没有投影，没有讲义，在这学期姚期智给本科生开设的“理论计算机科学”课堂上，他讲课的道具就是一支白色的粉笔。
用英文讲授，板书简单明了，思路非常清晰。虽然讲授的内容大多是以数学的推导和演算为主，但是姚先生在讲解的过程当中不断“拎出”各种有意思的小故事，在演算和推导过程当中常常走出出人意料的“怪招”，吸引得同学们屏息观看，有的抄抄简单的笔记，有的甚至根本不做笔记，有的还会在讲课的间歇爆发小小的争论。
在这样的课堂上，还常常会有国际知名的学者“空降”到这些稚嫩的学生面前，带给同学们各种各样有趣而难解的问题。笔者见到的是来自加拿大滑铁卢大学的年轻学者Ashwin Nayak，他带给同学们一个有关计算机算法的奇思妙想。
“在进行本科教育的时候，你要激发学生对于科学工作的热情，要让他们接触到很有意思的方法，参与到课堂当中的讨论来，同时让他感觉到创新和研究的快乐，这是与解习题和考试完全不同层次的一种快乐的感觉。还要让他们对科学价值有一种观念，即应该知道在科学研究中什么重要什么不重要，到了高年级就需要让他知道有哪些研究方向可以选择。我心中的理想状态是，在本科高年级已经有一些本科同学能够做出研究结果或者有研究论文发表。”
为了让每个同学都能有机会学好，姚先生为这门课程配备了5个助教，他们都是姚先生旗下的研究生。
曾在麻省理工、伯克利、斯坦福、普林斯顿教过课，有30年多年教学经验的姚期智，每次课前都会花大量的时间来准备课程内容、习题，每次课后都会和助教一起讨论课程及学生的学习情况。
要用榜样的力量激发学生创造的潜能
“只要好好教，中国学生可以没有缺点。”姚先生说。
“他们唯一缺乏的就是给他们多一点榜样的鼓励，中国学生无论就智慧还是就能力而言都是相当强的。”姚先生对“中国的学生缺少创造力”这种说法给予了否定，“要想学生有创造力和想象力，是需要例子鼓励他去做的。很难说一个人生来就知道自己多有创造力，他要看到别人怎么去创造的才会发挥创造的潜能，这可能就是为什么很多人都去读伟人传记的原因，就是说他们需要一种模式鼓励自己。”
为了鼓励学生勇于发现、勇于创造，他特意请来了3位美国大学的优秀研究生，与他旗下的研究生们一起上课，一起讨论。
“如果我的研究生喜欢这种模式，并且觉得自己完全也可以做到，他们就真的能够做到，这种榜样和学习的力量是巨大的。”他说。
姚先生对记者指出了这样一种现象：在美国的计算机科学领域，常常在某一个时段、某一个地方涌现出一批非常有才华的学生，十几年之后他们几乎都成长为计算机科学领域里的风云人物，几年之后类似的情况又在另外一个地方重演。
姚先生认为，作为导师，主要的工作就是为学生创造好的研究环境使这种“群体效应”显现并最大化，让学生的思想在这种浓厚的学术氛围当中自由地成长：“培养出一个好的研究环境之后，导师就会轻松很多。那个时候导师的主要工作就是给研究生在研究方向上予以点拨，经常邀请该领域的杰出学者来做报告、和大家进行讨论，让大家知道这个研究领域的最新进展。”
要为中国理论计算机科学做好第一片试验田
姚先生希望通过“软件科学实验班”，为清华计算机科学领域的本科生打造一个世界知名的品牌。
“以前我和我的同事，乃至中国的同事讲要做这件事情，大家都认为这是不可能的。我们如果能够证明其可能，在中国就会有更多的学校来尝试这样的事情。从更高的层面而言，我们只是一个小的部分，是中国创建世界一流大学的进程中小小的一部分。”
对于发展中国家在教育、科研事业当中存在的诸多问题，姚先生用登山做了一个比喻：“登山的时候要先有一个人攀登到山顶上，然后其他的人才能够上来，我想这种渐进的方式比较适合中国现在的情况。”
他说，不可能一下子在中国这样的发展中国家建立起一个通盘的高效运作的系统，也不可能将所有的缺陷一下子全部改观，最好的过程就是：“首先建立一种小规模的示范性的工作，比如这个实验班。一方面是因为我们人力有限，另外一个方面也是因为这是一个全新的工作，我们不想刚开始的时候就把它做得太大，一件新的事物发展过程中一定会有很多需要改进的地方。”
姚期智欢迎任何在理论计算机科学方面有天分、有兴趣的学生加入到他们的研究活动当中来：“即使他是本科生，只要他在这方面有天赋，我也很希望把他引到我们这个群体里面来。我们研究团队的各种学术活动都是开放的，不仅清华的学生可以来，其他高校的学生我们都欢迎他来。我们需要的就是这样的一个环境，大家在科研方面可以公开的交流，因为只有这样，我们才有机会培养出最为杰出的人才。”
人物1 Google公司全球副总裁兼中国区总裁李开复博士：
融会中西精华 做最好的自己 本报记者 卢丽君
在许多中国青年学生的心目中，李开复无疑具有非常深的影响力。卡内基梅隆大学计算机博士、微软公司原全球副总裁、google公司全球副总裁……当然，他的影响力不只是来源于他卓越的科学贡献和事业成就，更多的是来源于他对祖国青年学生的关心、热忱和奉献。他亲自写的几封《给中国大学生的信》以及一手创办的“开复学生网”，已经成为了青年学生中知名的“品牌”。
人生最重要的事是向青年一代传承知识和经验
出生于一个热爱祖国、重视东方传统文化的家庭，受教于崇尚自由和进步、体现了西方文化精神的美国院校，李开复称自己是“一个融会中西方文化的代表”，他也把他的成功看作是“典型的中西方教育体系共同作用的结果”。
1998年到2000年，被微软公司派到北京组建微软中国研究院并出任院长的两年间，李开复深深地感受到了中国青年的力量。他说，“从南到北、从沿海到内地，我所走过的每一个校园、我所遇到的每一个年轻人，都让我感慨万千。从他们身上，我看到了朝气和活力，也看到了不安和躁动。我希望自己的成长经历和成功经验，可以为年轻人提供思想和方法上的帮助。
就是受这份责任感的驱使，李开复倾注了大量的心血来关注中国青年。2000年，他升任微软公司全球副总裁。在家居美国的五年里他先后回国15次，做了50场演讲，写了4封《给中国大学生的信》，并创办了一个专门与大学生交流的公益网站“开复学生网”。
如今，“开复学生网”成为了中国青年学子非常喜爱的热土。会员总数高达十多万人，一日发贴数多达1000至2000篇。在“开复学生网”的社区论坛里，每天有来自全国各地的学生、专家以及大洋对岸的外国青年，就学习、工作、情感、成长、留学、国家等问题，进行自由的讨论。在这里，学生们可以向李开复随便提问。李开复总是抽出时间，在网上和学生们谈心释疑。
由于工作在美国，李开复将自己回国短期访问的频率大大增加，而与中国学生见面是其中的重要内容。一次他到北京大学演讲，由于非常受欢迎，400人的会议厅挤来了800名学生。主办者担心如此拥挤的场面会发生事故，只好委婉地劝说一部分学生离开。这时候李开复站起来，对主办者说：“不，你们不要让学生离开，只要把大家分成两部分就可以了。”主办者望着他，有点茫然。李开复接着说：“就让我讲两场好了。”那个晚上，李开复在同一个讲台上连续做了两场内容完全相同的演讲。李开复对青年学生特别舍得花时间和精力，很多同事对他的行为既钦佩又感到不解。
李开复这样解释他的想法：人生最重要的事不是在特定企业，而是向青年一代传承知识和经验。中国的学生非常优秀，但是中国的学生非常困惑，因为他们面对着高期望的父母、习惯于应试教育的学校和老师以及浮躁的社会心态。如果能够有过来人帮他们指路，让他们能够走得更踏实、更精确一些，他们将成为中华民族更上一层楼的最大动力。的确如此，对故土炊烟的眷恋和悌善爱心，引发了他向青年学子传授知识、经验和指点津梁的激情。
在人生的旅途中，你是你自己唯一的司机
2005年，李开复被Google公司任命为全球副总裁兼中国区总裁。从2000年开始到2005年11月，李开复写的《写给中国大学生的信》已有5封，内容从“从诚信谈起”、“从优秀到卓越”、“成功、自信、快乐”、“大学四年应是这样度过”到“你有选择的权利”。在信中，李开复谈了很多他的体会和经验：
“大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是对什么都没有的忍耐和适应，而应当是对什么都可以有的自信和渴望。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。”
“在人生的旅途中，你是你自己唯一的司机，千万不要让别人驾驶你的生命之车。你要稳稳地坐在司机的位置上，决定自己何时要停、要倒车、要转弯、要加速、要刹车等等。人生的旅途十分短暂，你应该珍惜自己所拥有的选择和决策的权利，虽然可以参考别人的意见，但千万不要随波逐流。”
“只有积极主动的人才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功，只有善于展示自己的人才能在工作中获得真正的机会。”
只有融会中西的人才是最有竞争力的人才
他说，为了成为最好的你自己，最重要的是要发挥自己所有的潜力，追逐最感兴趣和最有激情的事情。当你对某个领域感兴趣时，你会在走路、上课或洗澡时都对它念念不忘，你在该领域内就更容易取得成功。更进一步，如果你对该领域有激情，你就可能为它废寝忘食，连睡觉时想起一个主意，都会跳起来。这时候，你已经不是为了成功而工作，而是为了“享受”而工作了。毫无疑问的，你将会从此得到成功。
当有学生问李开复，你的人生目标是什么时，李开复是这么回答的：“人生只有一次，我认为最重要的就是要有最大的影响力，能够帮助自己、帮助家庭、帮助国家、帮助世界、帮助后人，能够让他们的日子过得更好、更有效率，能够为他们带来幸福和快乐。”他说，回答这个问题时丝毫不需要思考，因为他从大学二年级起就把“影响力”当作自己的人生目标。
李开复这样寄语青年学子：“在全球化和信息化的今天，只有融会中西的人才是最有竞争力的人才。我深信，唯有更多的青年找到了自信和快乐，找到了真正属于自己的成功之路，中华民族才能够拥有更加辉煌的未来。”
人物2“中国青年女科学家奖”获得者侯亚梅：
年轻人永远要有活力和创新 本报记者 卢丽君
她小时候的梦想是成为天文学家，因为时常仰望苍穹，对星星很好奇；没想到现在整天看着地里的东西，挖地里的东西。
当她以杰出的成就获得首届“中国青年女科学家奖”时，她却不认为自己称得上是科学家。她说，科学研究的工作需要很长时间积累，可能一辈子都有解决不完的问题。作为研究人员，她特别喜欢和年轻学生在一起，交流探讨问题，认为学生们身上永远有活力和创新的东西。
侯亚梅，中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员。这位开朗优雅的女性，把艰苦寂寞的考古作为了自己矢志不移的事业。她研究的领域是从两百万年前到一万年前旧石器时代人类的演变。
旧石器考古学是古人类学的重要组成部分，而人类起源问题是基础科学研究的前沿课题，一直为国际科学界所关注。侯亚梅说，她选择考古作为自己的事业，有一个很关键的老师就是张森水先生。上大学的时候，张森水先生教她这门课，一直欣赏和鼓励她，这很好地影响了侯亚梅的专业选择。她说，有一个好的老师帮助你，或者是给你一些提携、激励，是很重要的。现在我也有了自己的学生，我觉得年轻人永远有他们的活力和他们的新的东西，他们永远是新的潮流的代表者。你能够在和他们的交流中学到很多新的东西。
侯亚梅说，我国是古人类学资源丰富的大国，虽然现在国家和社会也比较关注我们这些学科，但是就整个中国的科研队伍状况而言，我们这个学科的研究人员还是相当少的。现在很多大学已取消了古生物专业，我们的后备人才是个问题。当年吉林大学考古系一个班的20个学生中，只有她一个人从事旧石器考古行业，研究生阶段的同行也大多放弃了这个专业。她说，她时常会觉得自己肩上的任务相当艰巨。
她告诫学生，作为每一个人的人生来说，最重要的是把握现在。另外，困难是一个很好的锻炼自己的机会，你挺过了困难，也就战胜了自己，然后走向一个新的天地。在任何情况下都不要失去信心。既然上帝给了你这个生命，你一定是有价值的，一定要尽最大的努力把你的价值发挥出来。
【声音】造就创新人才需要做好四件事 中国科学院院长 路甬祥
提高我国自主科技创新能力，实现经济结构调整，提升我国的国际竞争地位，在很大程度上取决于我国人才，特别是创新人才的规模与数量。而创新人才的培养，在很大程度上取决于创新教育。推进教育体制改革，落实素质，培养学生的创新能力，需要做好以下四件事：
首先，要更新教育观念。只有转变传统教育的价值观和人才观，才能切实推进素质教育，促进人的全面发展，培养造就创新人才。培养创新人才必须实施素质教育，注重创新精神和能力的培养，创新精神需要人具有独立思考、理性质疑的精神和探索未知、勇于创造的精神和能力。
因此，我们的教育要从重视同一性和规范性向同时鼓励多样性和创造性转变，由只注重指导学生被动适应性学习向引导学生主动求索性学习转变，由对学生的灌输式教学向启发式教学转变，由重视知识单向传授向重视师生平等讨论和知识创造转变。只有把培育学生的创造精神和创新能力放在教育目的的优先位置，才有可能根本改变现在流行的知识灌输和应试教育的模式。
第二，重视学生的个性发展。在知识经济时代，我们既要注重为学生适应时代和社会发展需要奠定坚实的知识基础，又要注重学生的个性发展，保护和开发学生的好奇心和创造欲，发展学生的潜能。
要充分考虑学生的个性差异，实施因材施教，注重个性教育和个性化的教学，激发和培养学生的学习兴趣，使学生发展其特长或者是专长。
培养学生的创造思维能力，提高学生求知、分析、综合与理解的能力，要使学生树立远大的理想、科学的世界观和正确的人生观与价值观，培养学生的高尚人格和正确的荣辱观，培养社会责任感和高尚的道德情操。
第三，改革教学方法。要彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的教学方法，将知识灌输为主的教学方法转变为以启发科学思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法。
按照心理学、教育学和认知科学的规律，围绕提高学生的自学、创造能力，设置课程，安排教学。提倡师生平等自由地探讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生的思维能力、创新能力和自主参与意识。
要通过开设带有探索性、研究性的实验课、实习课、设计策划、综合性作业等，培养学生的科学态度和方法、合作精神和创新能力。
第四，要推进教育改革。建立健全适应时代发展趋势、经济社会发展需求、符合创新人才培养规律的教育体制，是培养造就创新人才的基础与关键。
建立有利于培养创新人才的教育评价机制，将提升学生的综合能力和创造性，作为衡量教育教学以及学生学习的重要指标；从制度上保障尊重学生的学习主体地位，保障学生学习自主性的充分发挥，使学生能够根据社会需求、个人爱好和潜质选择学业，发展兴趣和专长。(文章节选自作者在“中国科学与人文论坛”上的发言)
《中国教育报》2006年4月16日第3版
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责任编辑：wy |
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