走山路，参观农村学校的教室，到山里孩子的家中吃一顿午饭——光看这“城里娃一日春游”的项目安排，隐藏于其间的组织者的主观动机便不难窥见：希望有着优越生活条件的城里娃们能够“见苦思甜”，在看到山里孩子的艰苦之后受到震撼，从而“更加珍惜自己的幸福生活”。

　　遗憾的是，当在没有玻璃的教室里触摸过连底都没有的课桌之后，孩子们依旧满院子奔跑打闹的时候；当吃着农家小院好不容易备下的馒头稀饭土豆丝，却高谈阔论“暑假去加拿大还是去大阪”旅游的时候；当面对农家孩子转送的“镇上读书的姐姐收到的生日礼物”，却掏出背包说出“我给你们50元钱”的时候，我们不得不说：活动组织者一片良苦用心，结果却很可能是“震撼未遂”。

    这恐怕真的不能怪孩子：一天的体验实在太肤浅，对他们来说，新奇感仍然压倒了一切。记得《红楼梦》中曾经有这么一段故事，秦可卿出殡，宝玉跟着凤姐来到一个农庄，对村姑二丫头的生活产生的是不尽的向往，“恨不得随了她去”。还有葛优演的贺岁片《甲方乙方》，那个想去农村吃苦的老板不也是在农村住了很久后，才知道珍惜眼前的幸福吗？可见，人不是一“见苦”便会马上“思甜”的；相反，“甜”惯了，未尝不会把“苦”看成稀罕物、好东西。

    孩子的认知需要一个过程，走马观花式的体验，收到的效果注定有限，如果不注意疏导教育，甚至会事与愿违。我们在新闻中不就发现有学生认为农村的饭很天然，味道很好吗？而他们对同龄人的苦难认知，更是远远无法做到感同身受的程度。农家的姐姐送出的是自己觉得最宝贵的“生日礼物”，可当城里孩子说出“我给你们50元钱吧”的时候，他真能体会那份礼物的厚重吗？更值得忧虑的是，会不会有些孩子在见识了农村的落后之后，产生高高在上的优越感？而当山里孩子面对城里孩子口袋里掏不完的小东西、零用钱说出“他们很有钱”的时候，他们会不会遭受着负面的冲撞？

    我们无意于放大“穷家娃”与“富家娃”的生存境遇，也无法期待一次“春游”便彻底改变什么，但一个“震撼未遂”的例子放在面前，还是期望能一同从中反思出点什么。记得此前湖南卫视曾做过几期“变形计”的节目，而比较“变形计”的震撼与“一日游”的未遂，我们不难得出如此心得：不仅仅是要让孩子知道国人还有多贫困，从而珍惜眼前拥有的财富；我们更要做的是让孩子在暂时远离喧闹的城市之后，能够多一些同情，多一些朴实，多一些感恩，多一些坚强。

    健全的人生才有美丽的未来。如果真的要对孩子的心灵带来触动，真的要重塑孩子的人生观，要尝试的工作还有很多：教给孩子关爱他人，学会感恩；让孩子知道人人生而平等，不论地位高低、钱财多少……在给他们创造“甜蜜”的时候，更需要给他们消化“甜蜜蜜”的工具。

    “见苦思甜未遂”再一次昭示：今天的学生比我们想象得更早熟、更复杂，如果我们的教育方式还是那么简单、粗糙，如果还是以为简单地组织学生扫扫大街、撕撕野广告，便完成了人生观教育，那恐怕大错特错，我们不去探究教育的科学与细节，便休想真正触动孩子们的内心世界。

 

　　原载《华商报》

（责任编辑　高伟山）