那么，两名涉世未深的孩子离家出走究竟是为什么？称被老师打骂究竟是“逃避处罚而撒谎”还是真有其事？学校的调查结果究竟是真实，又或是学生、家长迫于压力，改变了初衷？带着疑问，记者来到金坛进行了采访。     

    事发：学生离家出走要告状     

    ３月１６日下午，南京韶山路派出所民警遇到了“特殊”的求助者，两个稚气未脱的孩子来到该所，请民警帮他们取款。细问之下，民警得知这两个孩子是常州金坛三中初一的学生小海和小龙(化名），两人之所以到南京来，是因为“数学老师太凶，经常打骂他们，偷偷跑到南京，是来告状的。”     

    小海和小龙介绍了他们离家出走的经过：３月１５日上午课间休息时，他俩以身上的１００块钱掉在校外为由，骗过学校门卫，离校出走。出走时，除了身上各带着的几十元现金外，小龙口袋里还有一本近万元的存折，那是他上学后父母给他存的压岁钱，一共有９０００多元。两人先坐汽车到常州，后又转乘火车，于当晚１０点多到达南京。     

    到达南京火车站后，由于时间太晚又无处可去，两人来到候车大厅熬了一宿。第二天早上，两人准备到附近小摊吃东西，这才发现身上所带的现金已没多少了。于是，小龙便想起了怀揣的存折，想到银行取钱，但没有成功。因为害怕遇到坏人，他们思前想后，最后还是决定去派出所找警察叔叔帮忙。于是就出现了上面的一幕。     

    小海对记者说：“我们先准备到常州告，后来怕在常州告不赢，才跑到南京来的。早上一想，要是在南京也告不赢，回去可就惨了，老师会报复，肯定就读不成书了，于是准备放弃告状，取钱买票回家。”     

    经过民警联系，小海和小龙的父母与学校领导赶到南京韶山路派出所。见到学校政教处曹主任，两人赶紧往父母身后躲。面对父母的责怪，小海哭着说：“我们就是为了告数学老师才跑到南京来的，出来这么久，我没乱花一分钱。我很想读书，我要读书，但就是怕喜欢打骂学生的老师。”小海的母亲也表示：“儿子以前回家，多次说过数学老师打他了。”至于具体情况，他们还需要与学校和老师沟通。     

　　举报：该中学确实有体罚现象     

    小海、小龙为“害怕被老师打骂”出走南京告状一事经媒体报道后，引起各方面的关注。在金坛三中是否有体罚学生一事上，本报新闻热线也接到不少读者和家长的电话，反映他们对此事的看法。     

    “学生的做法固然很幼稚，不谈他们到南京告状的目的是什么，但作为一名老师，应该注意自身的形象，要不然也不会引起学生的反感。”家长李先生说，现在都在倡导素质教育，提高学生的素质，但现在少数老师的素质也需要提高，意识需要改变。     

    一位自称金坛三中学生家长的范女士向记者透露，小海和小龙所说的老师打骂他们一事基本上属实。范女士说：“金坛三中不少老师原来都是从乡村过来的，可能以前养成了一个习惯，打骂学生的事情也偶有发生。我家的孩子有次在学校不知道为什么被老师打了一下，哭着回家，好几天也不愿意去上学。”     

    另外一位王先生也说，他的孩子有几次也回家跟他们说，被金坛三中的老师体罚了。他们当时还不相信是真的，现在看到报道，有点怀疑自己孩子真的在学校受了委屈。     

　　回应：没有体罚 有举报就查处     

    ３月２０日下午，记者来到了金坛三中。“两个学生现在学习都很正常，比以前听话多了。”该校秦校长在接受记者采访时说，把两个学生接回来后，他们就让初一年级组进行了一次学生调查，究竟有没有发生过老师体罚学生的事件。结果显示，小海和小龙所说的被数学老师打骂一事根本就不存在。同时，还有些学生反映，数学老师对他们很好，师生关系融洽。据此，秦校长坚定地称，该学校是不可能发生老师体罚或者变相体罚学生的事情。而至于两个学生的出走理由，是因为他们逃课外出，怕回来受到学校、家长责怪而说了谎。     

    见到记者时，两名学生所称的“会打骂自己”的数学老师袁老师显得有点紧张，他向记者保证，绝对不存在体罚学生的事，因为他已经教了２０多年的书，“犯不着这样”。     

    秦校长说：“发生这种事，虽然对一个学校来说是件不光彩的事情，但也促使学校的工作进一步规范。为此，学校召开了教师会议，要求全体老师再次学习‘五五’普法教育，在今后的教育方式、方法上进一步改进。” 

    对于记者要见见两个学生了解下具体情况的要求，秦校长说，如果孩子接受采访，会在学生集体中对孩子产生不好的影响。另外，家长现在想让孩子安心上课，不愿意让孩子参与到成人的事情上来，其婉言拒绝了记者要见孩子和联系家长了解情况的要求。     

    对此，金坛市教育局办公室张主任说，事件发生后，教育局非常重视，主要领导都亲自去调查。结果是当事老师可能在教学过程中非常严格，但跟学生的关系比较正常。所以说，学校老师真正的对学生体罚是绝对没有的。     

    “对两个学生的反映，我们要求三中有则改之，无则加冕，举一反三，对老师的师德进行教育，在教育过程中戒骄戒躁，动手打骂学生是绝对不允许的。一旦发生这种情况，教育主管部门绝不姑息。”张主任说，作为主管部门一直要求学校和老师要树立良好的教育形象，对一些违法、违规的事情，一旦接到举报，就一定严肃查处。     

　　视点：别让幼稚心灵再受伤害 　　

    金坛三中到底有没有体罚学生？双方各执一词。对此，南京大学一位心理学家发表了自己的看法，他说，尽管体罚学生已经明令禁止，但极少数老师在实际教学过程中，还是习惯了过去的土办法，体罚或者变相体罚的事情也时有发生，甚至有些家长也认为老师适当体罚是教育孩子的一种必要手段，持默许态度。     

    其实，像小海小龙这样初一年级的学生，思想还不成熟，自尊心很强，如果老师当众体罚，会使他们感到很难堪。这种做法，严重者会让学生丧失对学习的信心和生活的希望。     

    该专家最后说，教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。教师应该热爱教育事业，热爱尊重学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。另外，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，这样才能成为一名优秀的老师。     

　　相关评论：我们究竟还要不要体罚学生？     

    近来随着老师体罚学生的极端事例见诸报端，公众舆论对体罚现象指责有加。虽然在中小学的课堂上，“体罚”仍是教师们惩戒学生的主要方法之一，但是我们不得不承认，在教育理念上，体罚学生似乎已被我们认定为现代社会最不文明最不科学最不人道的教育手段之一。教育部对此也早有明文规定，不允许对学生进行体罚或变相体罚。可是我们没有想到，韩国会反其道而行之，其教育人力资源部近日公布一项方案，对违反学校纪律的学生，教师可在规定范围内进行一定程度的体罚！     

    看到这个消息，我有点不敢相信自己的眼睛。我一直以为，体罚是中国的“国粹”，我们之所以普遍存在着体罚学生的现象，就是因为我们教师素质不高，就是因为我们“严师出高徒”的古训，就是因为应试教育对于老师的压力。对此甚至有科研机构做了调查报告，暗示我们的中小学教师之所以喜欢体罚学生乃是由于教师队伍中有一半存在或轻或重的心理障碍！总之，我们一直以为，有病的，该吃药的，是我们教师。可是我们怎么也没想到，韩国，这个亚洲四小龙之一，竟然明目张胆地搞起体罚来了。在这方面，最富喜剧效果的体罚改革当属泰国教育部。２０００年１１月泰国教育部宣布禁止在学校施行传统体罚——鞭笞，教育部长桑萨克说，证据显示体罚并无用处，尽管当时就有部分教师和家长对此决定感到失望，但是到了２００２年年初，泰国的新教育部长素威·坤吉滴却认为体罚取消后，学生更加桀骜不逊，为使学生“规规矩矩”，他建议恢复鞭笞，这一建议，在泰国引起轩然大波。     

    不管泰国讨论结果如何，也不管其鞭笞体罚是否恢复，但是透过这些相关消息，我们不难发现，如何对待违纪学生，是天下教育者一个共同的难题。现在我们迫切需要研究的是，如果教育学生离不开惩罚的话，那么，体罚是否必要？是否有效？如果必要而且有效的话，那么，具体需要一个什么标准？或者说，如何体罚才不会导致加拿大学者所说的恶劣后果——体罚易导致儿童暴力倾向？     

    老实说，教育理论可以是彩色的，可教育实践却经常是灰色的，特别是我们中国独生子女身上特有的“娇、骄”二气导致他们与学校严格的要求格格不入，学生有问题是可以原谅的，老师却左右都不是人。也有替老师别出心裁的，比如，英格兰的孩子逃学，父母要蹲监。还有一些欧洲国家，孩子上课不守纪律影响别的同学了，老师不能体罚孩子，更不能把孩子赶出去，但是老师可以打电话叫学生家长来管。但是所有这些措施，都不如韩国这一举动给我们的启示。他们对于体罚的对象，可进行体罚的情况，体罚的场所，被体罚者的精神状态，体罚的工具，被体罚的部位都作了具体而严格的规范。如此规范之下，体罚作为一种教育惩罚，不但不再具有负作用，而且可能很有效。具体操作上，我们不一定要跟韩国相同，但是我们可以把学生、家长、教师组织起来，民主商议出一个处罚条文来，详细列出违反学校和课室纪律的学生所面对的处罚，所有的这些处罚除了要掌握一个度以外，还要更具人情味儿，更善意，比如乱扔垃圾者，罚其打扫教室卫生一次；课堂喧哗者，罚其课余时间给全班同学讲故事一则，学校把这些处罚措施印成小册子，学生家长老师人手一册。这样，惩罚分明，按章行事，学生做事前预先知道后果，学生家长用不着天天告状，老师也不再左右不是人！

　　原载　江南时报

（责任编辑　李红）