湖北省随州市曾都区教育局近日发现，该区有132名教师交来假毕业证用作评职称。有人震惊，竟然有这等事情？有人不以为然，什么都有假，惟独教师文凭有假？

　　我比较相信后一种说法，如果说唯文凭论的后果使得整个社会只去关注一个人的学历，而忽视一个人的创造能力。那么这个社会的发展必然会出现非常尴尬的事情，不仅是文凭是假的，假大空就会泛滥。文凭成了人的标签。用标签实现发展必然出现许多不和谐。

　　如果说这些教师用假文凭申报职称的原因，可以从三个层面进行分析：一个是没有文凭职称评不上，要吃一辈子的亏。我就吃过这个亏，因为没有高级职称，退休后都吃亏。这次调整退休工资，没有高级职称就少涨50元。另一个搞一个真文凭也不太划算，上函授需要三年至少也要花上8000元，这个文凭实际上只是在教师岗位有用，换一个地方别人还不承认呢？眼下这点收入养家糊口都困难，真犯不着。第三就是教师有假文凭？干部们就不造假了？

　　走到任何一个城市都一样，贩卖假证件，假文凭的野广告比比皆是，难道说这些也广告就专门卖给这些教师的？我看未必。我以为这个造假广告市场有多大，那么就直接显示在证件方面就会出现多少假的东西，别的能造假？文凭就不能了？

　　中国如果不根除以文凭相面的评价机制，那么假文凭就有市场。我可以负责的说随州市干部的文凭一定也有不实之处，那个地方也不会是真空地带，一样会有问题。清查假文凭搞过许多次了，怎么就不听有多少报道，难道这些贩假文凭的家伙就看中了教师？关键是干部的事情谁会去认真清查？

　　众所周知胡长清假文凭一案，共查出六处有严重问题。这个案子如果不是他的腐败案被揭发出来，大概也不会有人去觉察他的文凭是假的。于是就提出这样的问题，干部们步步高升，不知不觉就有了高学历的文凭，那么谁又会去查实这些问题呢？

　　2002年我初进网络就写过一篇《学历·经历·能力》，这里有一段很有意思：

　　“我有一个朋友，有机化学专业副教授，近年成果斐然，先后在国内外SCI（国际引文索引）收录刊物发表化学论文20余篇，已经被SCI收录的也达到10余篇。按理有这些成果评为教授也是情理之中的事。但由于他只是本科毕业，学士学历，不具备破格的条件，因此他还要等上两年之久才能当上教授。使他尴尬的是他出席国内外的学术会议，或者看刊物让他审稿，都尊称他为教授、博士，他的心理不是滋味。”

　　这位在烫衣板上写论文的朋友如今已经是教授、博士生导师了，但他的学历依旧是大学本科。这个故事启迪我们文凭与能力我们究竟要重视什么？我如是说不是说不要读书，不要文凭。而是我们读书就是为了文凭，我们评价一个人的能力如果把文凭作为必要条件的话，这样会扼杀许多创造力，也就会滋生造假的腐败。

　　因此只有学历、经力、能力三者都具备时才能形成一个人知识的全面性和贡献社会的能力，这是我们这个事业评价机制所期望的事。不确立这种机制，假文凭就会有市场，就会有一些假文凭查不出来，也会对整个发展带来许多负面的影响。