中国青年报上一项有关中小学教师流失意向调查显示，当前有30.8％的西部贫困地区中小学教师想换职业。这作为一个很危险的信号，说明教师职业不受喜欢，教师对这个职业不愿尽职尽责，一旦获得关于第二职业的信息，会马上转行。

　　其实，这些年，“教师改行”问题始终是困扰中国教育的一个重要因素。教育离不开教师，“三成教师欲改行”，这无疑让西部贫困地区的教育前景蒙上了强大的阴影。那么，到底靠什么来留住教师呢？

　　教师改行，让我说，真是几多愧疚，几多无奈，几多痛恨

　　觉得愧疚，是因为我原先也是一名高中语文教师。而且，我原来供职的学校，还是中国东部发达省份的一所国家级重点高中。仅仅几年，笔者当初那种“得天下英才而教之”，“凭眼前三尺讲台搏取身后名”的雄心壮志，就消弭殆尽，最终带着原来也是教师的妻子，一起告别教坛，放下教鞭，投身新的职场。而我所在的那家高中，这些年像我这样跳槽的教师，已达数十人。

　　迄今，我已数次易职，跳槽于我而言，几近麻木。我愿意承认，当初离开讲台，最主要是基于趋利心理，寄望于在新的职场上，谋得更大的现实利益。不过，我还想说句交心话，这些年我心中最大隐痛，就是当初选择离开讲台，背离教师职业。做人但求问心无愧，而离开告别教师职业，却让我从灵魂深处一直背负着深重的愧疚感。

　　同样的感觉，其实属于许多离开教育岗位的人。每当我与那些跳槽的教师谈及校园工作时光，皆感慨叹息，伤感异常。我们都深知，这样的跳槽行为，必然会招致太多的道德苛责，但是，换一种眼光，我们也必须承认，当前，中国教师西部往东部跑，北方到南方去，东部往东南飞，这已是不争的事实。

　　也就是说，教师改行现象严重，非独西部贫困地区，而是已成为中国教育必然面临的一个现实课题。对如此规模如此比例的教师改行现象，如果我们仅仅停留在对教师的道德拷问上，要求今天的教师仍然必须是那种讲奉献，羞谈钱，做人梯，当蜡烛，不食人间烟火，不谈金钱，不沾世俗一丝浊气的人，这既不现实，本身对教师也是不公，更不可能真正留住教师。

　　那么，到底靠什么才能真正留住教师呢？我以为，必须从道德空谈中走出来，去正视今天教师遭遇到怎样的职业困境，反思当前相关教师体制与教育模式到底存在哪些问题，是否已经构成对教师的剥夺与伤害，是否正在逼迫教师走下讲台，无奈的投身到新的职场中。

　　以我的经验与经历来看，造成教师职业倦怠，教师改行原因，首先就是当前教师享受不过最基本的人文关怀。现在的教育，一讲就是“以生为本”，可从没人说“以师为本”。在对师德的过度开发下，教师要做人伦之表率，道德之先锋，对教师和教师职业的普遍缺乏人性化和人情化，使对教师职业正在遭受极大的异化。特别是在教育乱收费、教育腐败现象较为严重的今天，教师群体很多时候就相关体制度积弊的替罪羊。

　　还要说说教师再说待遇与升职空间的问题。在很多人看来，今天教师待遇不错了。其实，不论是与国内其他行业相比，还是与国外教师待遇占国民经济比重相比，当前教师待遇不是高了，而是低了，而且是很低。而且，教师工资多与地方政府财政挂钩，这就造成许多地方教师工资极低，分配极不均衡，得不到应有保障。与此相反的是，当前教师的有限责任正在演变成一种无限责任，从早忙到晚，加班加点透支健康，对他们中绝大多数人来说，一辈子是不可能有什么升职的空间的。

　　为什么当前教师队伍中普遍蕴蓄着一种长期积压的忿闷，大面积弥漫着厌教心理与职业倦怠？为什么大量教师称他们是“在夹缝中生存，在崩溃边缘行走”？为什么许多离开教师岗位人称自己是“带着伤痛上路”？要知道，在强大的工作负荷下，在激烈的竞争之中，大量背负着强大责任的教师，也要承担着诸如房价、医疗等现实问题的压力。

　　我觉得，贫困地区“三成教师欲改行”，其实就是一面镜子，说明当前对教师缺乏人文关怀，相关教育体制存在积弊，教师待遇问题解决得并不好。我觉得，这才是留不住教师的关键。也是让教师无奈与痛恨的原因吧。

　　不做教师了，再说这话，深怀愧疚已无力。