日前，上海市黄浦区“树社会主义荣辱观，做经典黄浦文明人”——未成年人十佳道德新事评选揭晓，“爱心接力”、“为国争光”、“身有残疾自强不息”、“相互扶持勇面挫折”等11件“道德新事”通过学生的自主推荐、投票当选。7万余名学生从身边熟悉的人和事中找到了感动自己的力量。

　　诗、书、曲、诵、画，寻找“身边的榜样”、评选“道德新事”，学生们用自己喜爱的艺术形式表达着心中的道德理想，用自己的行动为心灵洒上了一片道德的阳光。黄浦区教育局德育室副主任李峻告诉记者，“阳光系列”让学生们通过自主实践体验，将道德的种子播种在了心田。

　　自2001年起，“阳光系列”活动先后开展了以“我心中的公民道德”为主题的绘画创作和诗、书、曲、诵的征集活动，得到了全区中小学生、教师、家长的热情响应，当时仅图画汇编本《我爱阳光》就发行了10余万册。

　　有了实践体验的平台，学生们开始思考“这样做对吗？”“怎样才能做得更好？”尚文中学根据学生喜欢上网的特点，在班级中对网络文明进行了集中讨论，写出了“看新闻，知天下，查阅资料学习忙；博游戏，相切磋，虚拟游戏勿迷茫”这类网络文明诗歌。市八中、黄浦学校将活动与校园文明提示语结合，使同学们对不文明行为有了更深刻的认识。

　　从2001年开始黄浦区采用身边人写身边故事的做法，编写了两本黄浦学子风采录，书中的主人公来自全区学生自己选出77所中小学的103位学生，内容涉及学生生活的每一个层面。从“身边的榜样”到“十佳道德新事”，众多身边的榜样集合成了一幅学生心中的道德群像，为学生们搭建起了一个共同的“道德家园”。

　　发现和创作的过程很有趣　上海尚文中学初三(1)班　陈君清

　　我参加过“阳光系列”活动的许多活动，比如画漫画、评选身边的榜样等。我喜欢这些活动，因为发现和创作的过程本身很有乐趣，也令我很受启发。

　　我们班曾经集体创作过一首《网络文明你我唱》的诗歌，被登在了《拥抱阳光》的小册子里。当时为了写出这首诗，同学们围坐在一起讨论了好久，记得在谈到网络交友时，我说了一句自己觉得很满意的句子：“写贺卡，送祝福，广交朋友通八方。”没想到遭到了同学的反驳：“‘广交朋友’这个提法不好，网络是个虚拟世界，我们对网络上的‘朋友’的判断力还不足，应该改成‘谨慎交友’比较好。”而一边又有一个同学发表不同意见认为，“谨慎交友”显得被动，“善于交友”更加符合当代学生的网络文明。于是这句诗变为了“写贺卡，送祝福，善于交友通八方。”

　　生活是道德最重要的老师　上海中小学德育研究协会副秘书长　毛裕介

　　道德观念的形成需要靠学生自己一点点地体悟，在德育活动中，教育目的越隐蔽，效果反而越好。基于这样的思考，我们从2002年9月启动了“阳光系列”道德教育活动。我们努力把德育的过程还给学生，让学生通过自我体验和感悟，获得道德认知，并在活动过程中实现自我教育，促进道德情感、意志、行为的和谐发展。

　　生活是道德最重要的老师，有了道德体验实践的平台，就有了道德情感的源泉。因而我们首先要求学生把社会实践中获得的感性认识通过儿歌、童谣、绘画等他们喜闻乐见的形式表现出来，使学生的道德经验得到积累。随后，我们又引导学生通过交流分享，引发道德意识的共鸣，使道德情感逐步从感性走向理性。第三步我们通过研究探索、榜样示范，努力营造良好的氛围，让学生“见贤思齐”，促成学生道德行为的规范。当“教育要求”变为“学生需求”时，道德教育就显出了勃勃生机。

　　《中国教育报》2006年4月20日第1版