【代表委员心系教育】

在盲童心里种下一朵太阳花

——安徽芜湖盲人职业学校校长席蔚菁的盲童教育梦

　　因为是家里3个盲童中唯一的男孩，10岁的彭杉松“幸运”地逃脱了像身体健全的四妹一样被送给他人抚养的命运。牵着父母的手从苏北偏僻的山村一路辗转到芜湖，羸弱的小彭知道自己是来学手艺的，学好了手艺就可以养活自己、养活父母了……

　　8年前与小彭一家三口的那次见面，让全国人大代表、安徽芜湖盲人职业学校校长席蔚菁至今提起，仍感到丝丝隐痛。“那时候小彭太小了，正是该读书的年纪，哪儿能让那么小的孩子就去学按摩手艺呢？！”于是那一年，席蔚菁的学校里第一次开办了专为义务教育阶段的适龄盲童设立的课程，而这个念头在她的脑海中早已积淀了好多年。

　　内蒙古、黑龙江、甘肃……一个个慕名而来的盲童、一个个艰难辛酸的故事，让当时只开办了盲人按摩中专课程的席蔚菁，只能无奈地将来自千里之外的希望之火熄灭。那时候她能做的，就是把这些盲童的联系方式一一记录下来，并默默地对自己说，总有一天能把这些孩子都招到她的学校中来。

　　1999年，芜湖盲人职业学校正式开始办义务教育。如今，有200多名在校生的芜湖盲人职业学校里，多了30多名蹒跚前行的盲童，他们在生活辅导课里学习叠被子、洗脸、系鞋带，在定向行走课里学习如何辨别方向、如何独立行走，他们手捧厚重的盲文书，在没有阳光的世界里，向着自己光明的未来一步步前行。

　　因为双亲都是盲人，所以席蔚菁说自己就是在盲人的世界中长大的，从小做父亲的拐杖，让她学会了从盲人的角度去看待世界。“如果说残疾人是特殊的困难群体，盲人就是困难群体中最困难的一部分，他们更有对知识、对自立自强的渴望！”席蔚菁的父亲10岁就因病致盲，从小渴望上学的他希望办一所盲人学校，让它成为所有盲人学文化、学技术、自强不息的乐园。一个院子，几件工具，一个最初以师傅带徒弟方式建立起来的盲人职业学校在1979年成立了。1988年，学校获得当地政府教育部门的正式批准，成为芜湖市第一家民办学校。

　　“1994年父亲的突然去世，让我的人生轨迹从此改变。”当年24岁的席蔚菁已经是电子行业一家国企的办公室主任，父亲的突然去世，让同样蹒跚行进中的学校顷刻间风雨飘摇。席蔚菁说，那时学校里只有十几名学生，不通电话，甚至连自来水都没有，走向位于居民区深处的校园时，还要经过一条只能通过一辆自行车的狭窄小巷。

　　坚持还是放弃？一面是光明的工作前途，一面是不可预知的未来，是学生们暗淡无光的眼神坚定了她的决心。

　　“在我们学校读书的盲童们，毕业后通过考试大多都能继续读中专，现在毕业的学生最少每月也有1000多元收入，高的已经月薪过万了！”

　　说起自己学生的“出息”，席蔚菁笑靥如花，明亮的眸子里闪烁着光彩。她说，8年前不仅小彭成了他们学校的第一批义务教育学生，小彭的大姐、二姐也被动员来了，如今小彭的大姐还在上海开了一家按摩院，把当年送人的小女儿也接回来了。“前些天我在合肥最大的一家盲人按摩院看到小彭了，他都长成一米八的大小伙子了，还做了那里的首席技师！”

　　从接手父亲留下的盲人学校开始，席蔚菁就把自己的生命和盲人教育紧紧联系在一起。做了两届全国人大代表，为盲人争取平等的受教育权利成了她履职的中心，而在媒体上看到的一组数字则让席蔚菁久久不能平静：仅安徽省就有45万人视力残疾，以这个数字为基数推算，就将有6万至7万适教盲童！

　　“盲童教育需要政府和社会更多的关怀和温暖。”席蔚菁说现在为义务教育阶段盲童开办的盲校数量十分有限，盲童的教育问题大多是通过在聋哑学校等特教学校中开办盲人班的形式来实现，而这种做法在席蔚菁看来更多是一种权宜之计。“盲人不同于一般的残疾人，人获取信息80%靠眼睛，失去了视力，就等于失去了一大半与外界沟通的能力，能不能在适当的年龄接受适当的教育，对盲人的一生至关重要！”她说。

　　来自巢湖农村的小龙是席蔚菁心中抹不去的遗憾。初见小龙时，她简直不敢相信这个十多岁的孩子竟然不会说话、不会走路。在农村，家里有个盲人不光彩，于是，被锁入封闭的空间成了小龙的全部生活。

　　“学校已经拿下150亩地，设计方案已经出来了，今年就要动工，将来要建成从幼儿园到大学的盲人教育乐园，把家长学校也办起来！”席蔚菁兴奋地说。2007年这个春天，她有很多期待：期待有权威机构对适教盲童数量进行普查、期待有更多的适教盲童能接受好的教育、期待学校的图书室里能多些盲文图书、期待十人一间的教室能变成两三人一间……

　　盲童心里这朵太阳花，也将越开越绚烂。（本报记者 柴葳 余冠仕）

　　《中国教育报》2007年3月8日第1版