农民咋就那么乐意送娃上学

——云南省临沧市农村初中“渗透职教”带动经济发展

　　记者近日在云南省临沧市双江县沙河中学采访时听到这样一件趣事：当地一户拉祜族村民听说学校里养的牛比村民家里养的牛都要肥壮时，硬是不信。当他看到学校的牛的确又壮实又漂亮时，老乡连声称赞。

　　这件小事成为云南省临沧市近年进行农村初中综合改革的一个缩影。如今，像沙河中学这样联系当地实际，突出农村特色，在教学中渗透职教内容的学校，已占到全市农村学校的60%。

　　位于滇西南的临沧，是一个经济社会发展较为滞后的地区，每年有近1.7万名回乡初中毕业生不适应当地的农业生产。当地人形容这些学生娃是“干活不如老子，理财不如嫂子，致富没有路子”。这么一支庞大的新生劳动力队伍的素质着实令人忧心，农村初中教育改革迫在眉睫。

　　在充分调研的前提下，临沧市委、市政府作出在农村学校引进职教内容的决定，这项已在全市60%农村学校稳步推进的改革，使当地的农村学校充满了蓬勃生机。

　　农村校勤工俭学，解决了学生生活上的困难，还让学生学到一技之长

　　“双江县80%的初中生要回到农村，如果在学校能学到一两门生产实用技术，回到家乡就可能成为科技明白人、带头人，不仅能带动家庭致富，还能带动周边群众发展生产。”双江县副县长赵士杰对记者说。

　　双江县沙河中学将收回的勤工俭学基地改造为学生实验实习场所，并大胆提出创建沙河中学“农村综合初中科技示范园”的思路。在上级有关部门的支持下，学校通过自筹资金，经过半年的努力，终于建成了占地143亩的科技示范园，其中有果树栽培和优质牧草试验示范基地区，还建起1500平方米的圈舍区。

　　记者到沙河中学科技示范园一看，芒果园里套种的苞谷已经收割，甘蔗林还郁郁葱葱。校长普玉峰指着对面山头的那片枇杷地说：“我们已经和一个茶厂达成协议，要把品种已经退化的枇杷地改建成优质茶园。”

　　饲养圈里是大大小小的牛和猪，一头头都长得膘肥体壮。这是一个拥有300多头牛、猪的畜牧业养殖基地，圈顶的木梁上齐刷刷地挂满了做饲料的黄澄澄的苞谷。“从种到管理到收，都是师生共同参与的。”普玉峰说。

　　临翔区邦东乡中学配合政府和村社、家长，建成学生家庭创业实习基地850亩。学校搞生态茶园建设，既让学生和部分家长学习了种管技术，又对学生家庭创业实习基地的建设起到了示范作用。今年已有230户学生家庭因种茶叶增收，最多的收入3000多元。

　　耿马县四排山乡中学开办以种桑养蚕为主的勤工俭学活动，如今，学校周围是满山桑园，校内蚕房里将要吐丝的蚕煞是喜人。允捧中学、贺派中学、县民族中学等校的勤工俭学都已呈现出良好的势头。

　　临沧市农村学校因地制宜开展勤工俭学，不仅解决了学生生活困难，还让学生学到一技之长，老百姓送子女入学的积极性就更为高涨，学生的入学巩固率也得到提高。

　　普通班中渗透职教内容，灵活多样的办学形式，如今在临沧农村中学到处可见

　　临沧市要求，农村综合初中在课程设置上必须贴近农村实际。普通班中渗透职教内容、初二后分流（2+1或者2.5+0.5）、3+X等灵活多样的办学形式，如今在临沧的农村中学到处可见：普

　　通班，按《九年义务教育课程方案》开齐课程、上足课时，在强化文化知识基础和基本技能的同时上好劳技课，培养学生的劳动观念和适应社会的初步劳动技能，为学生成人、成才打牢文化基础和技能基础。

　　初二后分流班，适当降低文化课要求，在培养学生掌握基本的种植、养殖技术的基础上，根据市场需求和劳务输出的需要，拓宽培训内容，强化技能培训，开设法律法规、公共关系、应用文写作等基本课程，重点培训巿场营销、家政服务、基建电工、电器使用与维修等就业技能。

　　“3+X”班，初中毕业生升学考试后，在原学校或在县职教中心集中一定的时间，结合区域经济发展和骨干产业的开发，强化实用科技知识培训和职业技能训练，实行初中毕业证和“绿色证书”齐发制度。

　　让学生懂得几门现代农村实用技术并具有一技之长，是学校探索办学新路子的根本。为此，各学校都进行了大胆的课程设置改革。以沙河中学为例，每星期每班开设2节实用技术理论课、2节劳动实践实习课，安排两位农学专业教师专门负责上农村实用技术课，同时聘请农科部门的专家和一些企业管理人员讲授《云南农民科普知识图文读本》、《畜牧生产基础知识》等相关知识。学期结束，由学校统一命题考试，成绩记入学生个人档案。

　　亚练乡中学则把初中教学计划中的劳技课和活动课时集中使用，使文化科学知识教育与职业技术教育、生产劳动与勤工俭学有机结合。每周两节劳动技术课，教学计划分年度推进，有教材、有教师、有教案、有作业、有实习、有考核。对七年级学生主要以传授职业文化课为主，技术教育基础知识为辅；八年级按个人志向及将来需要定向重点强化；九年级毕业前让每位学生掌握一至两门农村实用技术。农

　　村学校的科技示范园，成了当地科技示范窗口，更带动了农民增收、农村致富

　　“一说起勤工俭学，就想到要有多少收入，救助了多少学生，这是‘唯勤工俭学论’。这样的观念必须要变。”沙河中学校长普玉峰这样说。

　　开展勤工俭学后，不仅获得可观的经济效益，更重要的是学校的科技示范园真正成了当地科技示范的一个窗口，为农民增收、农村致富、农业发展作出了实实在在的贡献。

　　永德县勐板乡中学积极开展职业技术教育和农民技术培训，增加农村经济的科技含量，成为乡镇文化、科技、教育的中心，带动各村、社逐步形成了本地的优势项目，开办综合初中班后不久就推广了3项农村实用技术，接受农民咨询1000多人次，培训农民6000多人。

　　永德县大雪山中学种植澳洲坚果、台湾青枣、时差蔬菜获得成功。由此，种植技术课就成了大雪山农村种植业的宣传、传播中心，带动了一批农村种植户，并已初具规模。(本报记者 杨云慧)